剧情简介
河南郑州，一位游客在郑州轻工业学院艺术设计学院学生创作的雕塑前拍照，这个作品反映的是青少年沉迷手机游戏。（2016年摄）光明图片/视觉中国 光明图片(💶)/视觉中国 【相对论】 编(🀄)者按 假期，也是孩(🧞)子(🐊)们过足游戏瘾的“大好时节”；众多家长也终于有机会(😅)近距离观察孩子进行手游网游(🚜)的情况，并(🚑)切(🤟)身体会到网络时代(🥂)游戏对玩家的巨大吸引力。关于网络游戏之于青少年利弊的话(🎬)题，再次(😢)成为社会关注的焦点。本期，我们约请对网游手游感受深刻的大学、中学和小学教师以及学生，一同探讨。 大学 反对的不是“游(⏬)戏”，是“沉溺” 当“吃鸡(📆)”成为年轻人社交生活的主题词和流行语，当“农药”成为学生们沟通感情的网络桥梁，当大学寝室成为相约“开黑”的草台网吧，当人们在食堂、教室和公交随时随地见证“跳一跳”…(☕)…我们这些高校教师也(🛏)不禁一边感叹着互联网技术的飞速发展，一边看着手游网(🌾)游影响并改变着我们的娱乐和社交方式，然后生出一丝担忧。 这种担忧，包含(📼)着对现实和未来的不安，比如游(🍑)戏(🔸)过度娱乐化、篡改历史人物，比如不少高校学子沉迷游戏甚而荒废学业，比如一系列让我们痛心的悲剧新(😰)闻：13岁学生因玩手机游戏被父亲教训后跳楼，11岁女孩为买装(⏺)备盗刷10余万元，17岁少年狂打40小时手机游戏后诱发脑梗险些丧命……当手(🏡)游网游娱乐工具竟(😆)然摇身一变，化身为左右人生命(🤢)运的潘多拉魔盒，我们这些高校教师，无法不心生警惕。 难就难在防沉溺 “游戏”本来是个中性词(📐)，爱玩是人的天性，无数的发明创造也正是人类在“游戏(🈺)”的过程中呈现给这个世界的。“游戏”的内容林林总总，从户外运动到棋牌麻将到电子游戏，也在一定程度上满足了我们的需求，缓解了疲惫，放松了(✍)身心，带来了快感，增进了交际。 我们反对的不是(🤦)“游戏”，而是坚决反对任何形式的“沉溺”。 国人讲究“中庸之道”，核心要义在于追(💺)求“恰到好处”，在于警惕“过犹不及”。 游戏为什么容易让人沉溺？(🦗)青少年精力旺盛，充满(🔲)好奇，喜欢新潮，新生的、流行的事物对他们有着天然的(🚉)吸引力。“农(🧣)药”和“吃鸡”游戏在时下迅速走红，一方面是游戏本身的设计，门槛低、容易上手，青少年在玩的过程中不仅能体会到趣味性，更能在竞技的过程中获得成就感；另一方面，在互联网技术日新月异的今天，这类手机游(🐡)戏通过团队竞技的形式为青少年提供了一种新的网络社交(🥩)方式，并逐渐形成了一种潮流。如今无论是社会对游戏行业的监管，还是家庭、学校对青少年的监管都越来(🆚)越难，移动网络技术的发展让玩游戏更便捷，想玩的时候随时就能开一局。加之青少年正处在价值观和世界观的形成期，判断力和自控力还在探索(💸)巩固阶段，且(🛹)尚未形成稳定的人生追求，不清楚自己“想要成为什么(💂)样的人”“能(👇)成为什么样的人”，甚至从没思考过未来，在衣食无忧的情况下，往往抱有“及时行乐”的态度，受到感观的刺激后对于喜欢(🌧)的东西容易沉迷其中。 避免沉迷需要的(🥁)是感受真实 在一个个“手机奴”“游戏迷”诞生的背后，是内外因(🐘)的共同作用。我(🎼)们应该如何看待并应对学生们热衷游(😼)戏，甚至沉迷游戏的问题？ 一是顺其自然，但不放任自流。回顾互联网游戏不长的发(🦖)展历史，防止(😭)沉溺一直是青少年成长教育过程中的核心命题。有趣的是，当年被父母扭着耳朵从网吧拎回家的少年其实如今已(💺)经成年，也已经成为或者正在成为防止孩子沉溺游戏的家(🙊)长。 每一代人都有(🔆)每一代人的青春，每一代人都有每一代人的际遇，也都有属于特定时代的成长烦(🎉)恼。所以我们不应该选择性(🌲)遗忘，应该用陪伴者和同路人的眼光去体察孩子，正像我们不应该忘记年轻(⛅)时自己也曾(✡)经有过一段“放浪(🥠)不羁爱自由”的青春时光。成长需要一个过程，也(🙏)会有很多阶(🔸)段，也有些弯路可(🚇)能真的避免(🤲)不了。青春有激情，也有叛逆。如果在(🈁)孩子玩游戏的问题上一味禁止、打压，往往适得其反，与其屡(👒)禁不止，不(✨)如为孩子提供更多选择的机会，教会孩子如何选择，如何合理(🌗)分配时(🕙)间(🎢)，如何养成良(👮)好习惯…(🏋)…当然，顺其自然也并(🚋)不意味着放任自流，我们要努力让孩子(🍙)们明白：每个人都有选择自己的行为、生活方式的权利，但也必须为自己的选择负责，无论这个选择会带来什么样的痛苦或欢乐，失败(🌥)或成功。 过度游戏可能影响不了一个人的现在，但是一定会影响到他的未(🥉)来。因为人生的时间是公平(🦃)的，从来没有游(🚞)戏中那些Save、Load或者Again的机会。每个人在游戏面前，都有选择的权利，但是也(🅰)都没有后(🎲)悔的余地。 二是(🥞)因势利(🔶)导，更要形(🥔)成合力。归根到底，选择(🎽)的核心还是人生观、世界观和价值观的问题。我们常说，理想信念是人生的总开关。防止青少年沉迷游戏的关键，应该是要陪伴他们去尽早认识到人生的真谛和生命的意义(📨)，尽快寻找到人生的理想和内心的真实。很多青少年是(🐠)通过在虚拟的游戏世界(🙂)里获得的刺激感和成就感，来弥补并平衡现实生活中的平庸感和挫败感。因此，对于青少年，我们(🍘)需要关注的，不仅仅是他们的衣食住行和吃饱穿暖(♋)，更需要在真实生活中给他(📃)们更多精神上的关爱，引导他们感(🦗)受真实，向往真实。 马斯洛曾说过：了解自己想要(🐽)什么(🎍)并非常态，它是罕见而艰巨的成就。当一个人找到了真实的自己(⭐)，清楚了(🧟)自己想要什么，就会不为物所惑、不为情所迷，不被游戏、(🏕)金钱、名利等外物所羁绊，向着(😯)自己的人生理想而笃定前行。当然，防止青少年沉迷游戏离不开多方努力、共同(📉)引(🦅)导，比如(🏮)家庭要培养孩子多种兴趣，在大千世界中体验不同的生活乐趣；学校(🚗)要营造优良的学风，用丰富(📳)的实践活动让学生感到更充实、更有收获；社会要形成积极向上的(⬛)舆论导向和文化氛围等。 人生需要游戏，但(🚙)游戏绝不等于人生的全部。我们需要一起去追寻人生的理想和内心(🐥)的真实，不驰于空想、不骛于(🦑)虚声、不堕于享乐，学会选(💙)择、懂得自律、自(🎻)我超越，用砥砺前行和不(🖱)懈(🍗)奋斗书写精彩的青春华章。 （作者：徐川，系南京航空航天(🐐)大学马克思主义(🔶)学院党总支书记；唐志文，系南京航空航天大学校团委办公室主任） 中学 去了解(🥩)游戏，有效应对游戏 许多家长谈“网络游戏”而(📶)色变，视其为毒(🐧)蛇猛虎。但如果我们将“网络”二字去掉呢？如果只是游戏，还会是毒蛇猛虎的形(🙆)象吗？ 游戏其实是人类的天性，是孩子成长过(⤴)程中不可或缺的东西。 随(🔓)着20世纪90年代的电脑普及，“电子游戏”甚至被称为“第九艺术”。就我个人成长经历而(🌠)言，那个时候的一些游戏不仅给我带来了快乐，也确实帮我打开了一些新世界、新知识(😃)的大门。比如，《模拟城市》让我知道了城市管理涉及的基本要素；《三国志》系列让我对三国时期的中国地理和军政事件人物有了更深的印象；(🎐)《电视(⌚)梦工厂》让我对电视台运作、剧集拍摄有了入门了解；《文明》系列则促使当初热衷游戏的我去阅读了布罗代尔的《15至18世纪的物质文明、经济和资本主义》……好的游戏，真的能帮人打开(🏎)一个新世界。 那么，为什么加了“网络”二字以(💗)后，游戏就真真(🐎)成了洪水猛兽呢？ 网络时代的手机和网游，极大增强了游戏的交互性(⬅)和社群性。让我们这些中学教师担忧(🎊)的，是移动互联时(💚)代，学生们拿(🦔)起手机随时随地都可以开启一场游戏，这种方便即时一旦安排不当，就会干扰正常的学习和生活，更(🐹)让我们(👕)担(📎)忧的，则是网游、手游对人的巨大吸引力。 在网络(🍽)化之前，电子游戏主要依仗三大优势吸引玩家：一是目标明确，任务清晰，比现实生存和生活要单纯很多，简单很多。二是反馈及时，一场战斗结束，马上有装备；一段时间累积，能力马上升级。现实世界里几乎没有这么及时的反馈。甚至很多时候，数理化的学习会比语文类更具吸引力，也是基于这方面的优势(🐝)——语文能力的提升(💼)和成果反馈太漫长。三是小关(💥)卡和通关设计，会有极强的成就感。比如玩《星际(😑)争霸(📏)》《帝国时代》或《魔兽争霸》，一局几分钟到几十分钟不等，成就感很快就来。有的长篇，如《仙剑奇侠传》，在游戏终(😿)结时会让你无限感慨(♊)，恋恋(🛏)不舍。像手(🔌)机游戏里早期的《水果(🕌)忍者》《愤怒的小鸟》《连连看》《保卫萝卜》等也是(😤)如此。 而如今，很多(🥌)网络游戏为了保证持续的利润，不肯让游戏“通关”“终结”，他们弱化关卡设置，鼓励玩家不断升级，升级之后再(🦔)提供新的游戏场景和玩法，吸引玩家不断投入时间累积：早(🌍)上八点要领今日登录奖励，中午十二点要玩兵器(✂)试炼，晚上九点要打团战……而且，游戏公司为了利润，普遍采用内置(🖍)收费的方式(🎰)。玩家要保持领先的优势，就必须消耗大量时间，如(🌀)果没有时间，你会选择付费。一旦付费，你会发现，这比熬时间升级快得多，于是为(😐)一款游戏消耗上百元甚至几千元的情况就出现了。简言之，以前(🥗)的(🎉)游戏(😘)，玩家的策略水准、技术实力是关键要素，现在则是时间、财力的投入；以前的游戏，终究会有大结局，会有终结的时候，现在则是无穷无尽，直至玩家自己最终伤神伤(🔣)肝。 于是，一些玩家变成了游(🍢)戏的“奴隶”。又或者说，玩家被游戏“玩”了。耗(🤝)时耗资甚至耗身体，这种游戏，是我们(😊)老师最希望学生远离的。 我的一个学生这样写道：“在游戏里，我每一分努力几乎都能收到即时的回报。游戏的开发者将一个大的目标（比如全身装备为当前赛季最高品级）(💶)分解成一个一个小目标，今天拿到一双靴子，明天拿(♉)到一双护腕，几个月后我将拿到最后的武器。而拿到这些东西的进度是严格量化的，做完日常任务威望值上涨让我离目标更近了，竞技场胜利加六分我离兑换(👤)装备目标又近了一步。在游戏里每一个目标都不是那么(🎚)难完成，每一个目标都(🥜)显得近在咫尺，我(🐗)知道(🥟)每一天的游戏都让我离目标更(🖐)近。游戏能让我所有的努力立竿见影，但是现实不行。” 面对网络游戏与日俱增的黏度，如何在现实中提升学习(🔋)的吸引力，是我们教育工作者需要认真思考并尝试的现实问题。 那么，家长(🐩)又如何去应对网络游戏对孩子的强大(🦒)吸引力呢？ 首先，要(〰)了解游戏的类型。明白什么样(🍫)的游戏可以玩，什么样的不能(🛄)玩。比如前文提(🌾)到的几(🏠)类，策略类(💚)、(📎)竞技类(🆙)的(⛷)，在安排合理的情况之下，可以适当玩一玩，而升级类的就要慎之又慎。整体而言，同样在控制之下，单机版的(🏍)游戏比网(🍪)络游戏要稍好一点。另外，Xbox或PlayStation里的一些体感类游戏能起到锻炼身体的作(🖕)用，也值得尝(🗞)试。 其次，我建议(🔈)有条件的家长适当陪孩子一起(👠)玩。这样做至少有两个好处，一是你会了(🏼)解这款游戏是否适合孩子玩，二是能加强你和孩子的情感联系。我就曾(🍟)在家长会上请一位家长分享过自己的体验：“儿子在玩一个非常(💻)简单的游戏，我(⚽)能看懂，于是我就跟他并排坐在一起玩了很久，讨论游戏(🦉)的玩法，并且好几次成功地克制住了自己那(🔫)老想去中断他玩(🌴)游戏的愿望(💠)。这样玩了(💘)几次之后，很神奇的，儿子又能敞开心扉和我谈话了(🚍)。当然，并非真的如此简单，这期间，我尽量强迫自己去体会他的感受，以及怎样才能让他感觉到(🌃)——我是真的尊重他。” 好的关系，是一切教育能起作用的起点。恰当并且适当的游戏，是建立关(🐠)系的契(😆)机(🥐)之一。几千(📤)年(😬)前，我们就懂“堵不如疏”的道理，如今面对网络游(🔹)戏，我们也应该采用(🌸)这样的方法。当然，我们也呼吁游戏开发者能静下心来，开发出真正(📴)高品质的游戏产品，同时不要忽略自身的社会责(🏾)任，别让我们的孩子玩物丧志。 （作者：陈年年，系北京四中语文教师） 小学 警惕：网游在农村孩子中(🏢)更易(🎆)失控 在农村执教20多年，我(📨)切身感受到了互联网给乡村教育带来的诸多便利。通过网络(💀)世界的互联互通，以及网络课程的发(🥨)展，如今的农村教师可以更方便(🍗)地查阅教育教学经验案例，也(🐍)可以通过互联网搜(🌹)索到的资料丰富课堂教学。 但是另外一方面，通(🔙)过实际教学，我(🐨)也对网络游戏、手机游戏感到了深深的忧虑。作(🔋)为一名乡村的小学教师兼班主任，我认为，这些游戏对于在校学生(🥄)尤其是农村的留守儿童来说，是弊大于(🔖)利的。 在农村，留守儿童不少，他们往往随爷爷奶奶、外公外婆或其他亲戚生活。由于种种原因(📉)，往往容易出现农村儿(🥖)童(🔲)监护不到位、管理不严格的情况。常常是放学离开学校后的时间，就是由孩子们完全“自由支配”了，于是，一些网络游戏成了他们的最爱。 我带三年级班的时候(🤺)，班里有一个小男孩，成绩很好，突然在一段时间里，他的家庭作业虽然能(🔻)按时完成，但是字迹明(💋)显潦草多了，错误率也明显上升了。刚开始，我只是以为这是孩子放学后贪玩导致的，就找他谈了几次话，男孩也表示今后要认真完成作业。可是时间不长，那些现象又出现了，并且男孩还出现了上课没精神、成(🚈)绩明显下降的情况。于是，我去男孩家进行了走访。接待我的是男孩的妈妈，听我讲述了孩子的近期表现和导致的后果后，他妈妈告诉我，为了孩子的学习和生活，原本随丈夫一起在外地打工的她，专门回家来陪孩子。由于自己的知识能力有限，同时又为了能给孩子创造更有利的学习条件，家里就专门买了一台(🍈)电脑并安装了网络，为的是让孩子学习(🕔)遇到问题时，能上网找找学习资料。我经过再三询问孩子，并打开电脑查看后，才明白，自从有了网络，孩子放学后都是急匆匆完成家庭作业，然后告诉妈妈自己去上网查询不会做的题(➗)目的答案，实际则是上网打(🔙)游戏。起初是每天玩一会儿，后来越玩越觉得有(✝)趣，就在晚上妈妈睡觉后，他再起床偷偷玩。结果导致他的课业成绩下滑明显。 我所了解到的类似情况，还有一个高年级学生。学生的父母都在外地打工，父母为了能在平时多联系孩(🤡)子，就给他买了一部智能手(🖖)机。然后，他迷恋上了一款热门的手机网络游戏。为了让自己在游戏里(📫)更酷、获得(🍽)好看的“皮肤(📰)”，为了能有更多的人愿意和他配合，为了能(😑)打得更好、赢(🏬)得分数更高，他就开始买装备…(✝)…渐渐地，父母给的零花钱不够了，他就向外婆要，直(🌑)到外婆给的钱也不能满足他的需求了，就开始自己想办法“挣钱”。一个孩子哪里有“挣钱”的(🍓)门路呢？在他第三次偷车的时候，被人发现了…(🐕)… 我认为，孩子们(⛷)一旦对网络游戏上瘾，如果再加之对他们的监管失灵，就会荒废学业。尤其是在农村环境之下孩子接触外界机会相对少，网络游戏世界对其冲击(🆘)极大，吸引力极大。而且农(⏪)村很多孩子的父母(➕)由于文化程(🧗)度所限，很难对孩子的网络行为进行有益的引导和约束。留守儿童的爷(✝)爷奶奶、外公外婆们面对网络世界更是茫然无措。 因此，我认为，对于农村教师(🍨)来说，如何引导学生在课业阶段远离网络游戏，维护良(🤒)好的文明绿色的成长(🐾)环境，培养他们有益(🍝)的(🈴)兴趣爱好，是一个严肃而且(👷)紧(😬)迫的(⛲)课题。 （作者：于涛，系江苏省邳州市邢楼中心小学教师）
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